Структура Центра образования
№ 109

Образовательная программа переподготовки педагогических кадров

Четверть века педагогический коллектив Центра образования № 109 работает над проблемой развития школы адаптивного типа. Опубликованы более 150 работ сотрудников Центра и среди них базовые монографии Е.А. Ямбурга “Школа для всех” (1998 г.) и “Школа на пути к свободе” (2000 г.). В настоящее время наш опыт используется в 60 регионах Российской Федерации, а также в странах ближнего зарубежья: на Украине, в Казахстане и Грузии.

Слушатели курсов

Тема

Цель

Базовые позиции

Организация обучения

Результат обучения

Слушатели курсов

Слушатели курсов

• работники управления образования;
• руководители образовательных учреждений;
• сотрудники методических служб и институтов повышения квалификации;
• педагоги;
• воспитатели образовательных учреждений;
• психологи;
• педагоги-реабилитаторы;
• медицинский персонал образовательных учреждений.

Тема:

„Теоретические основы и практическая реализация модели адаптивной школы“.

Цель

Систематическое и последовательное изложение теоретических основ модели адаптивной школы и описание практических шагов, необходимых для ее запуска, функционирования и дальнейшего развития.

Базовые позиции

•Модульность.
Модульный тип построения образовательной программы позволяет работникам образования осознанно, исходя из своих собственных потребностей, выбрать тот блок, с которым они считают целесообразным ознакомиться наиболее детально и всесторонне.
•Научность.
При создании школы адаптивного типа необходима серьезная многоаспектная работа, в конечном итоге приводящая к системным преобразованиям школы в целом. Отсюда – повышенное внимание к вопросам фундаментальным, раскрывающим педагогическую философию адаптивной школы и ее ценностные основания.
•Практическая направленность.
1.В центре внимания авторов образовательной программы – идея содержательной и методической преемственности, на практике реализуемая на всех этапах обучения и развития ребенка. Рассматриваются вопросы содержательного взаимодействия различных типов и видов образовательных учреждений.
2.Значительное место в образовательной программе занимает управленческий модуль.
3.Подробно представлен коррекционно-развивающий модуль, где большое место отводится раскрытию основ специальных дефектологических знаний.
4.Специальные модули образовательной программы:
– переподготовка медицинских сестер ДОУ и школ
– теория и практика разноуровневого дифференцированного обучения
– процесс адаптации зарубежных педагогических технологий к российским условиям
– социальная и методическая преемственность на всех этапах обучения и развития ребенка
– воспитательная система адаптивной школы

Организация обучения

• лекционно-семинарские занятия;
• посещение уроков и занятий во всех подразделениях Центра образования № 109;
• показ психолого-педагогического обследования детей с целью выявления основных причин неуспеваемости;
• недельные стажировки на базе Центра образования;
• прохождение мастер-классов у ведущих специалистов Центра образования.
Учебные планы образовательной программы по реквалификации педагогических кадров имеют три версии:
• стационарную
• выездную
• на сайте в Интернете.

Результат обучения

• Сертификат
• Комплект методических материалов

В результате переподготовки слушатели курсов получают следующие квалификации:

1. Педагог-реабилитатор.
2. Воспитатель-реабилитатор ДОУ.
3. Специалист по управлению учебно-воспитательным процессом школы адаптивного типа.
4. Учитель-технолог классов КРО.